У роботі розглянуто актуальні протиріччя між традиційними та інноваційними підходами у викладанні філологічних дисциплін у вищій школі в контексті реформування освіти та цифровізації. Проаналізовано трансформацію педагогічних методів від лекційно-семінарської моделі до компетентнісно-орієнтованого та студентоцентрованого навчання. Висвітлено роль цифрових технологій, гібридних моделей викладання (Moodle, Zoom, фліп-клас), а також застосування активних методів — кейс-стаді, проектної та проблемно-орієнтованої роботи — у розвитку критичного мислення студентів-філологів. Обґрунтовано доцільність використання портфоліо та креативних форм оцінювання для формування «soft skills» і професійних компетентностей. Зроблено висновок, що поєднання гуманістичних цінностей з інноваційними цифровими інструментами сприяє еволюції філологічної освіти та підвищенню її ефективності у сучасному академічному середовищі.
- Щоб додати коментар, увійдіть або зареєструйтесь